En resumen
- Pida permiso al maestro antes de grabar y acuerden qué uso se dará al audio y al texto. Muchas comunidades no graban en Shabat ni en días festivos, así que siga la práctica de la suya.
- Al primer borrador le costarán el arameo, el hebreo antiguo, los nombres de los sabios y los títulos de los libros. Dedique tiempo a corregirlos.
- Compruebe cada versículo y cada fuente citada con el texto impreso. Un fallo del programa nunca debe poner en boca del maestro algo que no dijo.
- Pida al maestro que revise el borrador antes de publicarlo y guarde el audio original junto con el texto definitivo.
- Si organiza el archivo por serie, fecha y tema, cualquiera podrá encontrar y estudiar una clase años después.
¿Por qué transcribir una clase o un sermón?
La clase se da una vez y para quienes están presentes. Pero hay mucha más gente a la que le serviría: alguien que esa semana estuvo enfermo, una persona mayor de la comunidad, alguien con problemas de audición o un alumno que quiere repasar un punto antes de la próxima sesión. Con el texto escrito, cada uno lee a su ritmo, busca un tema concreto y vuelve sobre los pasajes importantes.
Transcribir también sirve para conservar lo enseñado. Una sinagoga, yeshivá o sala de estudio que registra sus clases va formando un fondo propio que se puede indexar, estudiar y legar a quienes vengan después. Además, buscar un dato o citar un pasaje es mucho más fácil en un texto escrito que en un audio que nadie tiene tiempo de volver a escuchar entero.
¿Qué conviene acordar antes de grabar?
Hable primero con el maestro y deje claro para qué se va a usar el material. ¿La grabación quedará en privado para estudio personal, circulará solo dentro de la comunidad o se publicará en abierto? Acuerden eso, y también quién podrá difundir el texto, antes de empezar a grabar. La clase es del maestro y él decide hasta dónde llega.
Respete los tiempos y costumbres de su comunidad. En muchas no se usan grabadoras en Shabat ni en días festivos. Si las clases caen en esos días, consulte con su rabino cuál es la práctica local. A menudo se opta por grabar las clases de entre semana, repetir la lección un día hábil o redactar un resumen después.
Prepare la sala. Ponga el micrófono cerca del maestro y pruébelo antes de empezar. Lo que más cuesta captar suelen ser las preguntas del público. Si el maestro repite cada pregunta antes de contestar, la entienden mejor tanto los presentes como quienes escuchen la grabación.
¿Qué pasa con los términos y las fuentes en hebreo y arameo al transcribir?
KolWrite transcribe en más de 100 idiomas, cuenta con soporte de primer nivel para el hebreo y, por lo general, resuelve bien el hebreo moderno corriente. La dificultad está en otra parte: citas en arameo, giros del hebreo antiguo, nombres de sabios, títulos de libros y tecnicismos poco frecuentes. Cuente con que tendrá que corregirlos a mano, y no se fíe solo porque una frase suene bien al leerla.
Hace falta seguir un criterio único con la ortografía. Las transcripciones salen sin signos vocálicos y muchos nombres y términos se pueden escribir de varias maneras aceptadas. Fije un criterio interno para los nombres de los sabios y los títulos de las obras, y anótelo en una hoja de estilo breve para escribirlos siempre igual.
Revise la transcripción con los libros delante. Cada vez que el maestro cite un versículo o un pasaje de las fuentes clásicas, sustituya lo que sacó el programa por el texto exacto del libro impreso y márquelo como cita. Los textos clásicos no pueden quedar a merced de lo que un programa entendió al oír al orador.
Este mismo cuidado vale para sermones y charlas religiosas en cualquier idioma. Coteje los pasajes de las escrituras, los dichos y los nombres de los eruditos con los textos fuente de su tradición. Las palabras sagradas no deben depender del reconocimiento automático de voz.
¿Cómo comprobar que el texto sea exacto y fiel al maestro?
Vaya escuchando el audio mientras lee el borrador. Toda transcripción automática tiene fallos y, en una clase de religión, una sola palabra mal puesta, un «no» que se pierde o un nombre cambiado por otro pueden alterar una norma o hacer decir al orador lo que no dijo. Fíjese sobre todo en las indicaciones prácticas y en lo que el maestro atribuye a otra fuente.
Pida al maestro que lea el borrador antes de difundirlo. Muchas veces querrá afinar una frase, agregar la referencia de una fuente o quitar un comentario dicho al paso solo para quienes estaban allí. Tome sus correcciones como definitivas. Hablar en clase no es lo mismo que dejar escrito un texto que se seguirá leyendo durante años.
Guarde la grabación original junto con el texto aprobado y anote bien la fecha y el nombre del maestro. Si más adelante surge alguna duda sobre qué se dijo exactamente, el audio sigue siendo la referencia definitiva.
¿Cómo armar un archivo que la gente realmente use?
Ordene los archivos por serie, fecha y tema, y nómbrelos siempre con el mismo criterio. Añada una descripción breve y la lista de las fuentes principales que se tratan; así será fácil dar con las clases sobre un capítulo o un asunto concreto. En KolWrite puede subir el audio, obtener una transcripción con marcas de tiempo, buscar dentro del texto y exportarlo a Word o PDF para imprimirlo o compartirlo con permiso del maestro.
Si las clases están en video, los subtítulos ayudan a quienes tienen problemas de audición o ven el video sin sonido. Desde KolWrite se pueden exportar archivos de subtítulos SRT y VTT directamente a partir de la transcripción. Revise siempre el texto antes de publicarlo en pantalla.
Haga copias de seguridad del archivo y encargue a alguien su mantenimiento. Una colección de clases es patrimonio de toda la comunidad y no debería estar guardada únicamente en el teléfono de una persona.
¿Qué recaudos tomar con la privacidad y las preguntas personales?
En las clases suele haber preguntas del público y algunas tocan temas personales. Nunca publique una pregunta por la que se pueda identificar a alguien, y quite al editar cualquier pasaje que trate asuntos privados. Las consultas privadas con un rabino o líder religioso no deben grabarse nunca.
Fíjese bien en cómo guarda y procesa el audio la herramienta que use. KolWrite detalla sus prácticas en su página de seguridad: conexiones cifradas, almacenamiento AES-256, servidores en Alemania, proveedores de IA identificados y ningún entrenamiento de IA con el contenido de los clientes. Cuéntele a su comunidad cómo se guardan las grabaciones y quién tiene acceso a ellas.
Preguntas frecuentes
¿Necesito permiso del rabino para grabar una clase?
Sí. Pida siempre permiso primero al maestro, acuerden para qué se usarán el audio y el texto, y respete las costumbres de su comunidad.
¿Puedo fiarme de la transcripción automática en las citas de fuentes clásicas?
No sin comprobarlas antes. Sustituya cada pasaje citado por el texto exacto de la fuente impresa y revise todos los nombres y títulos.
¿Qué hago con las partes en arameo de una transcripción?
Cuente con que el programa cometerá errores. Coteje las expresiones en arameo con el texto impreso y tenga a mano una lista de términos y nombres para escribirlos siempre igual.
¿Sirve una transcripción para personas con dificultades auditivas?
Sí. Tanto una transcripción revisada como los subtítulos de un video les permiten seguir la clase. Revise siempre el texto antes de compartirlo.
¿Cuánto tiempo conviene guardar las grabaciones de las clases?
Acuerde con el maestro y la comunidad cuánto tiempo se conservarán, y guarde el audio original junto con el texto aprobado. Tenga una copia de seguridad para no perder el archivo.
